Alles ist  Geschehen Alles Geschehen folgt  ein-und-demselben  Strukturprinzip: Geschehen hat einen  Antrieb  und eine  Steuerung. Der  Antrieb  muss  dauerhaft  sein. Dies wird erreicht durch die  Verschränkung  gegenGerichteter. Die  Steuerung  muss die  Geschehen  zusammenhalten. Dies wird erreicht durch die  Verschränkung  der  Geschehen. Um diese Strukturen denkend verwenden zu können, muss unser Denken Möglichkeiten  kreieren, Beobachtungen  und  Erkenntnisse  darzustellen. Wir müssen uns darüber bewusst sein,  dass unsere  Beobachtungen  nur  Signale  sind,  die wir verwenden um  Modelle  des  Gegeben Geschehens  zu entwerfen. Wir verwenden diese Modelle,  um im  Gegebenen Geschehen erfolgreich  handeln  zu können. Weil wir nur  miteinander  überleben  können,  ist  die Möglichkeit,  sich  miteinander  verständigen  zu können, daher  überlebens·wichtig. Die grundlegende Frage lautet daher: Damit stoßen wir auf die grundlegende Frage,  die die Wissenschafts-  und  Erkenntnisforschung°') noch nicht beantwortet haben: xxx  . . (im Aufbau) Wenn wir uns darüber einig werden,  dass wir dies wollen, müssen wir noch vereinbaren,  WIE wir Sprache kreieren: Wozu das gut sein soll,  was wir hier gerade machen, hatten wir schon gesetzt:  Wir wollen eine Möglichkeit haben,  etwas so mitzuteilen  oder  zu  dokumentieren,  dass es zu  verstehen  ist. wozu dieses Geschehen,  seine Funktion, Das Entscheidende  an dieser Möglichkeit etwas mitteilen und dokumentieren zu können  ist das, was  wir mit  verstehen  bezeichnet haben. Wir müssen entscheiden können,  ob es  zu verstehen  ist. Statt von  verstehen  könnten wir auch von  begreifen  oder  erklären  sprechen.  Das macht aber noch kein Entscheiden möglich.

Wie wir  denken und forschen  müssen,  hat mit Galilei eine grundlegende Wende erfahren. Die Aussage Galileo Galileis hat eine Wende im Denken der Menschheit eingeleitet. Dass SelbstEntdecken ist nicht nur der Weg des Lernens, es ist auch das,  was wir meinen,  wenn wir von     wissenschaftlich-gesichert  ≡  verifiziert  ≡  wahr  sprechen:  Das  Überprüfen der Erkenntnisse. Diese  Einsicht  Galileis ist bis heute in ihrer Bedeutung nicht verstanden.  Deshalb konnten wir auch nicht die Schlüsse ziehen,  die sich hieraus ergeben:  (1)  Wenn es das  Selbstlernen ist,  dass schlau macht,  dann  (2)  Dass  Wissenschaftlichkeit   Überprüfbarkeit  bedeutet, Wir befinden uns im  Wesentlichen  auf dem Erkenntnisstand des sogenannten  Mittelalters. Galilei hat aufgezeigt,  dass wir  unsere Erkenntnisse  über das Gegebene  durch Beobachtung des Gegeben gewinnen und  durch Experimente überprüfen können. Diese methodische Erkenntnis gilt für jeden Soll-Ist-Vergleich. Weil die Wissenschafts-  und  Erkenntnisforschung sich der grundlegenden Bedeutung der  Überprüfbarkeit  nicht bewusst waren, konnten man auch nicht darüber nachdenken,  wie man den  Sollwert  bestimmt. Um den Sollwert bestimmen zu können, müssen wir verstehen,  dass ein Sollwert immer nur aus dem Feld des Geschehens gewonnen werden kann, das wir unter Beobachtung genommen haben. Wenn es darum geht,  die Art und Weise eines Geschehens zu verstehen,  dann müssen wir unterscheiden  zwischen Denn die Sollwerte des Gegebenen setzt das Gegebene selbst. Unsere beliebigen, wissenschaftswissenschaftlichen "Schulen", setzen alle ihre Sollwerte selbst,  um Erkenntnisse zu überprüfen,  die sie selbst geschaffen haben. Denn der  Sollwert  ist der  Sinn,  der dem Überprüfen  zugrunde zu legen  ist: Die  Sollwerte des Gegebenen  entspringen der Entwicklung  Dauerhaften Geschehens: Andernfalls zerfällt das neue Geschehen in Grundgeschehen xxx  . . (im Aufbau) Alles ist Geschehen:  Ein Beispiel für  Dauerhaftes Geschehen  ist unser  Universum. Ein anderes Beispiel wäre: Zumindest sollte dies so sein.  Nur ist es noch nicht so. Diese Freiheit bietet damit nicht nur die Chance,   •   dass Grundgeschehen sich zu   •   schafft damit auch die Notwendigkeit zu entscheiden   •   dass die im Entstehen des Universums   •   dass die erkannten Regelmäßigkeiten nur nur mit In der Philosophie und all ihren Zweigen fehlt die Erkenntnis,  dass wir Sprache miteinander vereinbaren müssen,  also auch,  WIE  wir  einen  Begriff  bilden wollen. Was für unser  Verstehen  vielleicht überraschend ist: Entscheiden ist der Vergleich zwischen einem  Ist  und  einem  Soll: Geschehen bleibt nur dann dauerhaft,  wenn es  -  in dem Verbund mit den anderen Geschehen -   •   zu etwas gut ist,  ein WOZU hat,  eine  Wirkung  auf,   •   und  wenn diese Wirkung mit Andernfalls zerfällt des Geschehen  in Grundgeschehen. Diese Erkenntnis müssen wir auch unserem  Schaffen zu Grunde legen:   •   Wenn ein  Modell  eine  verwendbare   •   Wenn ein  Bezeichner unser Sprache  Um das  Gegebene  zu verstehen,  müssen wir überprüfbare  Modelle  schaffen. Um erfolgreich handeln zu können,  müssen wir diese Modelle verwenden als Grundlage einer wozuorientierten  Planung unseres Handelns.

Anmerkungen

⁰⁰) Eine  Mater  ist  eine negative Form,  die man verwendet,