Denken  und  Entscheiden

Weil unsere Dasein davon abhängt, dass wir selbst tätig werden, müssen wir unseren Heranwachsenden ermöglichen, dies zu lernen. Die Organisation unseres Zusammenlebens soll es uns möglich machen, selbst zu entscheiden: Aber keines von beiden funktioniert - mit der Folge, dass wir immer ungehaltener werden. Wir reagieren extrem. Wir zerstören damit die Freiheit, die in den Prinzipien des Werdens des Universums verankert ist. Uns allen, so auch den Wissenschaften, die sich mit dem Wissenschaffen befassen,°)  fehlen zwei grundlegende Erkenntnisse, die wir uns bewusst machen müssen, Die beiden fehlenden Erkenntnisse sind ausführlich dargestellt: Unser Verstehen  ist blockiert, weil wir nicht erkannt haben, Uns ist noch nicht bewusst geworden, dass wir in jedem Schaffen vier funktional unterschiedliche Ziele berücksichtigen und dass wir vier funktional unterschiedliche Denkwerke schaffen können: Nur müssen wir uns bewusst machen, dass wir Denkwerke unterschiedlicher Funktion, ob  realwissenschaftliche, kreativwissenschaftliche,  sozialwissenschaftliche  oder sprachwissenschaftliche  nicht miteinander verarbeiten können. Unser Entscheiden  ist blockiert. Entscheiden erfordert ein Entscheidungskriterium. Weil wir von klein auf das WOZU unser Mitmenschen übernommen und verinnerlicht haben und weil uns in unserem Heranwachsen nicht ermöglicht wurde,  selbst  tätig zu werden,  selbstbestimmt Ziele und Werte zu setzen,  auszuprobieren  und  zu überprüfen, halten wir, weil wir gezwungen sind zu entscheiden, an dem fest, womit wir aufgewachsen sind. Als Heranwachsende hatten wir keine Chance, unser Wollen zu erproben. Zu erfahren, dass wir unser Wollen auch selber durchsetzen müssen. Seit Menschengedenken werden wir mit "Brot und Spielen" unmündig gehalten. °)  Zu den Wissenswissenschaften  zählen:

es geht wohl vielen von uns so, dass wir nicht wirklich zufrieden sind mit dem, was auf der Welt vor sich geht. Und wir sind nicht damit zufrieden, wie wir behandelt werden, wie man mit uns umgeht. Und dies ruft wiederum neue Parteien auf den Plan, die uns erklären, warum das so ist, und dass nur sie das ändern könnten:  Auch wenn keine Partei dies wirklich so deutlich sagt. Unsere Eltern würden uns dann vielleicht - als gebrannte Kinder -  vor diesem Weg warnen.

Weil unser demokratisches System nicht so funktioniert, wie wir möchten, dass es funktionieren sollte, werden wir nicht so dumm sein, auf die Kontrolle über die Macht zu verzichten. Im Gegenteil. Wir werden gemeinsam darüber nachdenken, warum unsere Demokratie noch nicht so funktioniert, wie WIR möchten.

soll zweierlei bedeuten:  •  Jedes Kind hat das Recht auf freie Entfaltung.  •  Wir gemeinsam bestimmen die Richtlinien der Politik.

stellt einen noch nie dagewesenen Anspruch an unsere Bildung und Erziehung. Wir müssen die Kontrolle über das Lernen unseren Heranwachsenden selbst überlassen: Es nicht wahr, dass ein von uns gelenktes Bildungssystem erfolgreicher ist als ein selbstbestimmtes Lernen. Im Gegenteil.       Wenn wir ehrlich wären, würden wir uns dies eingestehen. Aber es sind nicht wir Eltern, die unsere Kinder unter Kontrolle halten wollen.  Es sind "anonyme" Kräfte unserer Gesellschaft, die die Richtlinien dessen bestimmen, was und wie zu Lernen ist. Dass dies nicht nur das naturgegebene Recht auf Freie Entfaltung unterläuft, sondern auch gegen ein von unserer Verfassung garantiertes Menschenrecht verstößt, ist nie zum Thema einer Verfassungsbeschwerde gemacht worden. Im Gegenteil. Es ist seit mehr als 100 Jahren erwiesen, dass selbstbestimmtes Lernen wesentlich effektiver ist - für den Einzelnen  wie für die Gesellschaft als ganzer.

Die derzeitige Organisation unseres Bildungs- und Erziehungssystems stützt sich auf Abschlussprüfungen. Abitur/Matura als die Abschlussprüfung mit der größten Bedeutung soll einen bundesweiten, einheitlichen Standard sicherstellen. Das zwingt alles, was wir an unsere Kinder herantragen - von der Wiege bis zum Berufs-/Studieneintritt - unter uniforme Standards. Dieses Grundrecht, was wir als Menschenrecht vereinbart und rechtlich festgeschrieben haben, erkennen wir allen Menschen zu. Was wir bisher nicht erkannt haben, ist, dass das Werden des Universums die Möglichkeit der Freien Entwicklung voraussetzt. Mit der naturgegebenen Beliebigkeit des Entstehens ist uns nicht nur die Freiheit der Entfaltung in die Wiege gelegt worden. Uns sind in der Evolution auch  Kreativität,  Intuition  und Bewusstheit  zugewachsen.  Fähigkeiten,  die es uns erlauben, Der Mensch hat sich soweit entwickelt, dass er nicht mehr an seine naturgegebenen Triebe gebunden ist, sondern sich darüber hinwegsetzen und beliebige Entscheidungen treffen kann. Selbst Entscheidungen, die ein Überleben unmöglich machen. Weil Einzelne politische und wirtschaftliche Entscheidungen treffen, die uns, die Mehrheit, betreffen, ist die Organisation unseres politischen Systems und unseres Wirtschaftssystems für den Einzelnen von entscheidender Bedeutung, damit er sein Recht auf Selbstbestimmung wahrnehmen kann. Unser politisches System  und  unser Wirtschaftssystem bieten uns als Bürger und als Verbraucher vom Prinzip her alle Möglichkeiten. Die derzeitige Organisation unseres Bildungs- und Erziehungs- systems ist nicht in der Lage, den Heranwachsenden zu ermöglichen, die Fähigkeiten auszubilden, die den Menschen zum Menschen machen:  Kreativität,  Intuition  und  Bewusstheit  Unsere Heranwachsenden unter einen uniformen Bildungsstandard zu zwingen,  verstößt gegen die Menschenwürde und das jedem Menschen immanente Streben nach  Freier Entfaltung. Nur weil Kinder in ihrer Gesamtheit keine Lobbyisten und keine Rechtsvertreter haben, ist dieser menschenrechtswidrige Zustand noch nicht zu einem Fall für die Gerichte geworden. Die Menschheit müsste ein Eigeninteresse haben, wenn sie überleben will. Denn: Denn nur die Entscheidungsfreiheit und Entscheidungsfähigkeit aller kann verhindern, dass Einzelne  Entscheidungen treffen, mit denen wir uns  und  unsere gesamte Spezies auslöschen. Unseren Kindern zu ermöglichen  selbstbestimmt aufzuwachsen ist möglich, ohne das bestehende System zu verändern: Die Weiterbildungseinrichtungen müssen eine Aufnahmeprüfung anbieten, die funktional ist und prüft, ob das beherrscht wird, was für das gewünschte Studium an Voraussetzungen erforderlich ist. So vorzugehen, ist in jeder Hinsicht effektiver und wird heute schon von Bildungseinrichtung für Kunst oder Musik zum Beispiel so gehandhabt.

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